Risk perception anda atitudes of accident prevention in children (10-12 years) / Percepção de risco e atitudes de prevenção de acidentes em crianças (10-12 anos)

O estudo analisou a percepção de risco de acidentes em crianças, bem como sua opinião relativa às atitudes de prevenção. Participaram 886 crianças, 54% meninas 46% meninos, com idade entre 10-12 anos (M=10,66; DP=0,62), residentes em Cascavel-PR. Os participantes responderam a um questionário, com respostas em escala de Likert variando de 1-5, analisado quantitativamente, através de técnicas de estatística tais como análise fatorial, análise de frequência e teste t de Student. As crianças apresentaram médias baixas (≤ 2,24) relativas à percepção de exposição ao risco de acidentes, o que indica relação com a crença pessoal de invulnerabilidade. Por sua vez, as médias relativas à importância das atitudes de prevenção foram altas (≥ 3,40), revelando um bom nível de informação sobre esse assunto.

The study analyzed the risk perception of accidents in children, as well as their opinion on the attitudes of prevention. The study included 886 children, 54% female and 46% male, 10-12 years old (M=10.66; SD=0.62), living in Cascavel-PR. The participants answered a questionnaire with Likert scale responses ranging from 1-5, analyzed quantitatively through techniques of statistics such as factor analysis, frequency and Student’s t-test. The children presented low means (≤ 2,24) relative to the perception of exposure to the risk of accidents, which may be related to the personal belief of invulnerability. On the other hand, the averages relative to the importance of the attitudes of prevention were high (≥ 3,40), revealing a good level of information on this subject.

O primeiro ano do ensino fundamental de nove anos: uma revisão teórica / The first year of elementary school of nine years: a theoretical review / El primer curso de la enseñanza primaria de nueve años: una revisión teórica

O artigo revisa publicações brasileiras que tratam do tema do primeiro ano do ensino fundamental de nove anos. Foram realizadas buscas nas bases de dados SciELO - Scientific Electronic Library Online e no Portal de Periódicos da CAPES, considerando o período 2005-2015 e utilizando-se os termos: "Ensino Fundamental de Nove Anos" e "Primeiro Ano do Ensino Fundamental". A pesquisa resultou em 43 artigos na base do SciELO e 37 no Portal de Periódicos da CAPES. Do total, 16 artigos foram selecionados para compor a análise de conteúdo, da qual resultaram três categorias temáticas: Política Educacional, Implantação do Ensino Fundamental de Nove Anos e Alfabetização e Letramento. Os resultados revelaram preocupações, especialmente, quanto ao descompasso entre a política educacional e a prática pedagógica.Embora essas questões não possam ser generalizadas, faz-se importante considerar que a ampliação do tempo de escolarização não é, necessariamente, um indicador de qualidade no ensino.

The paper reviews Brazilian publications dealing with the theme of the first year of elementary school of nine years, considering the period from 2005 to 2015. The SciELO database (Scientific Electronic Library Online) and Portal de Periódicos da CAPES database were searched from two descriptors: The nine year of basic education and the first year of elementary school. The search resulted in 43 papers in SciELO database and 37 in Portal de Periódicos da CAPES. Of the total, 16 articles were selected for the analysis of content, which comprised three thematic categories: Education Policy, Implementation of the First Year of Elementary School, Literacy and letramento. The results revealed concerns, especially about the mismatch between educational policy and educational practice. While these issues can not be generalized, it is important to consider that the extension of school time is not necessarily an indicator of educational quality.

El artículo revisa publicaciones brasileñas que tratan del tema del primer curso de la enseñanza primaria de nueve años. Se realizaron búsquedas en las bases de datos SciELO - Scientific Electronic Library Online y en el Portal de Periódicos de la CAPES, considerando el período 2005-2015 y utilizándose los términos: "Enseñanza Primaria de Nueve Años" y "Primer Curso de la Enseñanza Primaria". La investigación resultó en 43 artículos en la base del SciELO y 37 en el Portal de Periódicos de la CAPES. Del total, se seleccionaron 16 artículos para componer el análisis de contenido, de la cual resultaron tres categorías temáticas: Política Educacional, Implantación de la Enseñanza Primaria de Nueve Años y Alfabetización y Letramento. Los resultados revelaron preocupaciones, especialmente, cuanto al descompaso entre la política educacional y la práctica pedagógica. Aunque esas cuestiones no puedan ser generalizadas, se hace necesario considerar que la ampliación del tiempo de escolaridad no es, necesariamente, un indicador de calidad en la enseñanza.

Impactos da seca no bem-estar psicológico de agricultores familiares do sul do Brasil / Impacts of drought on the psychological well-being of family farmers in southern Brazil / Impactos de la sequía en el bienestar psicológico de los agricultores familiares en el sur de Brasil

O estudo analisou o grau de associação entre diferentes níveis de impacto da seca e a percepção de bem-estar psicológico em agricultores familiares do estado do Rio Grande do Sul, Brasil. Participaram 198 agricultores (104 do sexo masculino e 88 do sexo feminino), com idade entre 18 e 77 anos (M=44,38; DP=10,04). Como instrumentos, foram utilizados o Questionário de Saúde Geral com 12 itens (QSG12) e uma escala ad hoc para avaliar os impactos da seca na família nos seguintes aspectos: financeiro/endividamento, psicológico, lazer, vestuário, sono, estudos, relacionamento familiar e rotina familiar. Análises de ANOVA indicaram que existe um efeito significativo da seca no bem-estar, confirmando a hipótese para este estudo, ou seja, de que à medida que aumentaria o impacto do desastre aumentaria a percepção negativa de bem-estar psicológico na população estudada. No entanto, a diferença entre as médias de bem-estar do grupo de baixo e alto impacto da seca demonstrou que o desastre necessita causar alto impacto na família para que de fato exerça influência significativa sobre o bem-estar. Análises de Regressão Linear indicaram que impacto da seca no vestuário e a renda são as variáveis que mais contribuem para a percepção negativa de bem-estar. Conclui-se que não é o desastre em si, mas os recursos de que os agricultores familiares dispõem para enfrentá-lo que irão determinar a gravidade dos seus impactos quanto a influência da seca no bem-estar psicológico.

The study aimed to analyze the degree of association between different levels of impact of drought and perception of psychological well-being in family farmers in Southern Brazil. Participated in the study 198 farmers (104 men and 88 women), aged 18-77 years (M = 44.38, SD = 10.04). As instruments we used the General Health Questionnaire (GHQ-12) and an ad hoc scale with eight items, dealing with the impact of drought on the following aspects: Financial/indebtedness, psychological, leisure, clothing, sleep, study, family relationships, and routine. The hypothesis was that, as the impact of the disaster on family increases, the negative perception of psychological well-being also increases. ANOVA analysis demonstrated that there is a significant effect of drought on the well-being and the linear trend also was significant confirming the research hypothesis. However, the difference between means of low and high impact group demonstrated that the disaster needs cause a high impact to have significant influence on the well-being. Regression analysis revealed that the impact of the drought on clothing and income are the variables that most contribute to a negative perception of well-being. Results indicated that it is not the disaster itself, but the resources that the farmers have to face it that will determine the severity of its impacts and influence of drought on psychological well-being.

El estudio examinó el grado de asociación entre diferentes niveles de impacto de la sequía y la percepción de bienestar psicológico de los agricultores familiares en el estado de Rio Grande do Sul, Brasil. Participaron 104 hombres y 88 mujeres (N = 198), con edades de 18 a 77 años (M = 44.38, SD = 10.04). Se utilizó como instrumento el General Health Questionnaire (GHQ-12) y una escala ad hoc para evaluar el impacto de la sequía en los siguientes aspectos: financiero/endeudamiento, psicológico, ocio, ropa, sueño, estudios, relaciones familiares y rutina familiar. La hipótesis era que a medida que aumenta el impacto de la catástrofe, también aumentaría la percepción negativa de bienestar. Análisis de ANOVA indicó que existe un efecto significativo de la sequía sobre el bienestar y que la tendencia lineal fue significativa. Sin embargo, la diferencia entre las medias de los grupos de bajo y alto impacto demostró la necesidad del desastre causar un alto impacto para ejercer influencia significativa en el bienestar. El análisis de regresión reveló que el impacto de la sequía en la adquisición de ropa y los ingresos son las variables que más contribuyen para una percepción negativa de bienestar. Los resultados indicaron que no es el desastre en sí, sino los recursos que los agricultores tienen para hacer frente que van a determinar la gravedad de sus impactos y la influencia de la sequía en el bienestar psicológico.

O desastre na perspectiva sociológica e psicológica / The disaster on the psychological and sociological perspective / El desastre en la perspectiva sociológica y psicológica

O presente artigo tem por objetivo revisar e discutir conceitos de desastre na perspectiva de autores da Sociologia e da Psicologia, no sentido de contribuir com as discussões atuais sobre a abrangência do termo. Foi utilizada revisão de literatura incluindo-se os conceitos dos principais teóricos sobre o tema. No âmbito da Sociologia a palavra desastre abrange fenômenos delimitados no tempo e no espaço, capazes de causar danos físicos, perdas, rupturas sociais e mudanças no funcionamento da rotina diária. Características como o contexto social vulnerável em que a demanda exceda a capacidade de resposta são importantes para determinar um desastre. No âmbito da Psicologia, o termo, que faz menção a eventos súbitos e com potencial traumático delimitados no tempo e no espaço, refere-se a fenômenos coletivos que geram alto grau de estresse e provocam consequências/reações psicológicas nos envolvidos. Conclui-se que, embora os conceitos sejam importantes para classificar e delimitar fronteiras, torna-se fundamental compreender o desastre dentro do contexto social, político e econômico onde ele ocorre. Essas variáveis permitem avaliar a dimensão psicossocial das suas consequências, de modo que os desastres situam-se tanto como objeto de interesse científico quanto como problema de relevância social.

The article aims to review and discuss the concepts of disaster in the Sociology and Psychology author's perspective, in order to contribute to the current discussions on the definition of the term. For this, we used a literature review including the concepts of the leading theorists on the disaster. It appears that the word disaster in Sociology covers those events delimited in time and space, causing physical damage, loss, social disruption and changes in the functioning of the daily routine, so that the demand exceeds the capacity of response within a vulnerable context. On the Psychology´s field the term allude to sudden events, with potential traumatic, delimited in time and space, being the disasters also a collective event, generating high levels of stress and with psychological consequences/reactions. We conclude that, although the concepts are important for classifying and defining boundaries it is essential to understanding a disaster within the social, political and economic context where it occurs. These are variables that allow evaluating the psychosocial dimension of its consequences, so that disasters are as much an object of scientific interest, and as a problem of social relevance.

Este trabajo tiene como objetivo revisar y discutir conceptos de desastre en la perspectiva de autores de la Sociología y Psicología, contribuyendo en las discusiones actuales sobre la abarcadura del término. Fue utilizada revisión de literatura, incluyendo los conceptos de los principales teóricos sobre el tema. En el ámbito de la Sociología, la palabra desastre abarca fenómenos delimitados en el tiempo y en el espacio, capaces de causar daños físicos, pérdidas, rupturas sociales y cambios en el funcionamiento de la rutina diaria. Características como el contexto social vulnerable en el cual la demanda excede la capacidad de respuesta son importantes para determinar un desastre. En el campo de la Psicología el término alude a eventos súbitos, con un potencial traumático, delimitados en el tiempo y en el espacio, siendo los desastres fenómenos colectivos generadores de un alto grado de estrés y con consecuencias/reacciones psicológicas en los involucrados. Se concluye que, aunque los conceptos sean importantes para clasificar y delimitar fronteras, es esencial la comprensión del desastre dentro del contexto social, político y económico donde se produce. Estas son las variables que permiten evaluar la dimensión psicosocial de sus consecuencias, de modo que los desastres se ubiquen tanto como objeto de interés científico, como problema de relevancia social.

Crenças básicas e bem-estar pessoal em adolescentes brasileiros / World assumptions and personal well-being in Brazilian adolescents / Creencias básicas y bienestar personal en adolescentes brasileños

As crenças fazem parte de um sistema conceitual que se forma na infância e é refinado e estabelecido ao longo da vida. O presente estudo investiga associações entre crenças básicas e bem-estar pessoal em 1.588 adolescentes brasileiros, meninos e meninas com idade entre 12-16 anos (M= 14,13; DP=1,26). Utilizou-se um questionário contendo 16 itens da World Assumption Scale (WAS) como medida de crenças e o Personal Well-Being Index (PWI-7) para avaliar bemestar. A WAS apresentou alfa de Cronbach de 0,72 e, o PWI-7 de 0,81. As crenças explicam 30% do bem-estar, considerando os itens que versam sobre autovalor, sorte pessoal, autocontrole, bondade das pessoas, justiça e acaso dos acontecimentos. Verifica-se a necessidade de reavaliar os itens da WAS e discute-se a importância de promover ambientes saudáveis e práticas educativas que promovam o desenvolvimento de crenças positivas e fortaleçam o bem-estar adolescente

The world assumptions are part of a conceptual system developed during childhood which is refined and established throughout life. The present study investigates associations between world assumptions and personal well-being within 1.588 Brazilian adolescents, boys and girls, with ages between 12-16 years (M=14,13; DP=1,26). It was applied a questionnaire containing 16 items from World Assumptions Scale (WAS) as measure of beliefs and the Personal Well-Being Index (PWI-7) to evaluate well-being. The WAS had a Cronbach's alpha of 0,72 and the PWI-7, 0,81. The beliefs explain 30% of well-being, considering eigenvalue, self-control, kindness, justice and randomness items. It's noticeable the necessity to reevaluate the WAS items as well as the importance of promoting healthy environments and educational practices that stimulate the development of positive beliefs and strengthen the adolescent's well-being

El estudio investiga las relaciones entre creencias básica y bienestar personal en 1588 adolescentes brasileños de ambos sexos, con edades entre 12-16 años (M=14,13, SD=1,26). Se utilizó como instrumento un cuestionario que contiene la World Assumption Scale (WAS), para medir las creencias (versión con 16 ítems) y el Personal Well-Being Index (PWI-7), para evaluar el bienestar. Un análisis de regresión lineal múltiple mostró que el 30% de bienestar de los adolescentes se explica a través de las creencias básicas. Las creencias que predicen el bienestar están relacionadas al autovalor, a la suerte personal, al autocontrol, a la benevolencia de las personas, a la justicia y a la creencia de que las cosas no suceden por casualidad. Por lo tanto, se discute la importancia de la promoción de ambientes saludables que favorezcan el desarrollo de las creencias positivas en la adolescencia, especialmente aquellas relativas al valor y estima personal

Morte repentina de genitores e luto infantil: uma revisão de literatura em periódicos científicos brasileiros / Sudden death of parents and child mourning: a literature review from Brazilian journals

Este artigo buscou revisar a literatura sobre luto infantil decorrente de morte repentina de genitores, publicada em periódicos científicos brasileiros, nos últimos quinze anos. Foram abordadas as consequências emocionais deste evento para na vida da criança e as diferentes abordagens psicoterápicas utilizadas. A busca nas bases de dados Index Psi, PsycINFO, Web of Science, Scopus, Medline, SciELO, Bireme e BVS-Psi resultou em 11 publicações em revistas brasileiras, sendo duas de autoria estrangeira. A análise dos artigos mostrou a relevância da comunicação aberta com a criança e a criação de um espaço de escuta e expressão dos sentimentos. Os resultados apontaram a relevância do atendimento psicoterapêutico à criança e aos seus cuidadores a fim de auxiliar a ambos no processo de elaboração da perda.

The present study reviewed the publications in Brazilian journals in the past fifteen years concerning child mourning due to the sudden death of parents. The emotional consequences of this event in the child’s life and the different psychotherapeutic approaches to the problem are discussed. The database search on Index Psi, PsycINFO, Web of Science, Scopus, Medline, SciELO, Bireme e BVS-Psi resulted in 11 publications in Brazilian journals; two articles were by non-Brazilian authors. Analysis of the articles has shown the importance of open communication with the child, and of listening and expressing feelings. The results stressed the relevance of psychotherapy in helping the child and his/her caretakers to deal with the process of loss.

A seca enquanto um hazard e um desastre: uma revisão teórica / The drought while a hazard and a disaster: a theoretical review

Pretende-se situar através da revisão da literatura atual o fenômeno seca na discussão mais ampla sobre riscos, hazards e desastres, salientando sua relevância na perspectiva dos teóricos da mudança climática. A partir da classificação do fenômeno como um hazard e um desastre, apresentam-se suas características fundamentais do ponto de vista físico, diferenciando-o de escassez hídrica. A guisa de conclusão, faz-se indicações de possíveis desenvolvimentos teórico-práticos objetivando contribuir com a temática, a qual transpõe os aspectos da descrição física, uma vez se encontra diretamente relacionada ao fator humano. Desse modo, o desastre seca é do interesse também do campo da Psicologia, especialmente na área de atuação em desastres.

We intend to place through the review of the current literature the drought phenomenon in the wide discussion toward the risks, hazards and disasters, standing out their importance on the perspective of the climate changes theoretical. From the phenomena classification like hazards and disasters, we show their fundamental characteristics on the physical point of view, differentiating them from the water shortage. As a conclusion, there are indications of possible theoretical-practical developments being aimed to contribute to this subject development that leads to aspects of a physical description, being directly related to the human factor. This way, the drought disaster is of the Psychology camp interest too especially in areas where these disasters happen.

Psicologia e cooperetivismo solidário: possíveis (des)encontros / Psychology and solidary cooperativism: possible (dis)arrangements

O artigo trata de um relato de experiência e foi construído a partir de uma pesquisa de iniciação científica desenvolvida junto a Cooesperança (Santa Maria -RS). O trabalho envolveu a realização de grupos de reflexão com feirantes e entrevistas individuais, com o objetivo de compreender como a Psicologia Comunitária pode se inserir e intervir em um ambiente cooperativo de geração de trabalho e renda. Ainda, oportunizou um espaço para eles falarem sobre seus anseios e dificuldades. A partir da fala dos feirantes percebemos que a Psicologia pode ter um importante papel em trabalhar na formação dos mesmos, integrada ao trabalho de outros técnicos, antes deles ingressarem definitivamente na cooperativa, ou seja, quando os futuros feirantes se reúnem em grupos de cinco famílias para se cooperativar. Nessa etapa, misturam-se interesses individuais e coletivos que precisam ser ressignificados diante da proposta da economia solidária.